杜伟林名班主任工作室工作制度

一、工作室例会制度

1.工作室每两个月召开一次例会,讨论阶段性工作目标、工作任务。每学年安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查各项工作的实施情况,解决实施过程中的难点。

2.工作室研讨制度

(1)工作室成员积极参加各级各类班主任研讨活动。

(2)工作室建立“每两月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题,每两月集体研究一次。

(3)工作室研究讨论问题要定好中心发言人,提前做好发言准备,其他成员要各抒己见,以达到预期的目标。

3.每学期召开一次总结,总结经验结果,梳理存在问题,研究解决办法。

4.每个周期结束后安排一次成果展示交流活动。

二、工作室研修内容和方式

1.工作定位目标及内容

(1)工作宗旨:“同心,同学,同行”让工作室成为“激发班主任潜力,凝聚班主任合力,辐射班主任威力,焕发班主任活力”的学习平台、交流平台、展示平台,成为班主任专业化成长的家园。

(2)工作理念:本着“自助、合作、创新、发展”的理念,打造“学习+创新”型活力团队。

(3)工作目标:加强班主任理论学习,唤醒班主任专业意识,并在吸取、沉淀前人经验的基础上,做好个人特色分析、找准发展优势,形成班主任育人思想和班级管理特色。

2.工作内容

(1)自主规划:每个成员做深入的自我分析,找准发展优势,获得个人成长和专业发展的信心,确定发展方向与目标,制定发展规划。

(2)理论引领:工作室倡导锐于发现、善于反思、勇于创新,精于积累、勤于写作,走自主发展的专业化成长道路,在工作室的成员间形成互学、互荐、共进的学风。

(3)践行研讨:通过工作室为班主任提供学术交流、智慧分享的互动平台,聘请专家指导、讲座,以课题研究为抓手,以一系列活动为载体,以自主研修与团体交流为途径,定期开展各项比赛,专题研讨、经验交流、案例研究等活动促进成员相互学习与探究,促进其专业化发展。

(4)科研导航:以课题研究为抓手,各成员根据自身优势、班级特点,围绕工作室课题申请小课题,通过课题研究提高工作室全体成员的科研能力和科研水平,引领工作室成员发挥自身优势,提升教育智慧,探索并形成班主任育人思想和班级管理特色。

(5)辐射示范。通过教育叙事、示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式,发挥名班主任的示范辐射作用,促进当地班主任队伍的专业成长。

三、工作室考核制度

1.考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面进行考核。考核方式主要有:查看原始资料、听取汇报、深入班级听班会等现场观摩。

2.工作室学员每学年至少上1节全校公开课;每学年在市级以上刊物至少发表教育论文1篇,或参加当地(市、区、县)学术会议论文评比,每学年至少撰写1篇教育叙事,分析、研究1个学生个案,参与完成省级课题(或主持完成市级课题)。

四、工作室的档案管理制度

1.建立工作室档案制度,并由工作室管理。

2.工作室成员、学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课资料,案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档,为学员个人的成长和工作室的发展提供依据。

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